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Módulo 5-Actividadfinal

2010-11-09T16:14:00.000-08:00

NOMBRE DEL PROFESOR Alfonso Ángel Isidro Carballo Hernández
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA Bachillerato CCH
ASIGNATURA Biología III quinto semestre
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS Unidad temática: ¿Cómo se explica la diversidad de los sistemas vivos a través del metabolismo? 1ª. Unidad del programa de Biología III.
Tema II.
- Diversidad de los sistemas vivos y metabolismo Quimioautótrofos, fotoautótrofos y heterótrofos.
- Catabolismo: fermentación y respiración celular.
POBLACIÓN Grupos 704, 533 y 536 de quinto semestre 52 estudiantes
DURACIÓN Cinco sesiones de dos horas cada una más 8 horas extraclase
PROPÓSITOS Identifica la diversidad de los sistemas vivos a partir de sus características metabólicas.
HABILIDADES DIGITALES - Resolver actividades en línea (animaciones, presentaciones, imágenes, entre otras).
- Diseñar póster en power point
Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet.
Justificación: El alumno requiere del manejo del programa “power point” para compartir su experiencia, con sus compañeros de clase.
- Subir archivos a la plataforma moodle
- Participar en foros
Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual.
- Participar en la construcción de un wiki
Ac2.1 Uso de wikis para producir información de manera colaborativa.
- Ingresar términos a un glosario
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida Esta es una competencia que si se logra desarrollar en tanto a la búsqueda, selección, categorización y aplicación de la información el alumno desarrollará autonomía académica y se concretará su trabajo
MATERIALES - Estrategia biodiversidad del metabolismo (documento pdf)
- Equipo de cómputo con acceso a internet
- Microsoft office power point
- Software para presentaciones electrónicas y edición de imágenes
- Plataforma educativa moodle www.biocch.net
- Internet: blogger, youtube,
 http://www.biopsicologia.net/nivel-1-mapas-de-ciclos-metabolicos/
 http://es.wikipedia.org/wiki/Clasificaci%C3%B3n_nutricional_b%C3%A1sica

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ¿Existe unidad o diversidad en el metabolismo de los sistemas vivos?
Estrategia diversidad del metabolismo
Este es un documento de consulta que será empleado por los estudiantes para completar su información y así coadyuvar en el desarrollo del resto de las actividades.
Tipos nutricionales para caracterizar a los sistemas vivos.
Libro. Mostrar información conveniente para que el estudiante sea capaz de explicarse y a su vez poder explicar a otros, los tipos nutricionales en función básicamente de dos criterios: su fuente de carbono y su fuente de energía.
Descripción Con base a las dos fuentes de información aportada sobre: fuentes de carbono y energía se elaborará un libro en la plataforma Moodle con los aspectos que considere más sobresalientes sobre el tema.
El libro contendrá tres capítulos de desarrollo e imágenes. El profesor promoverá hacer una conclusión grupal sobre el tema, misma que subirá en el momento al libro de Moodle.
Instrucciones:
- De clic en el Libro “Clasificación nutricional”
- Una vez que ingrese lea cuidadosamente los 4 capítulos que conforman el libro. Tómese 10 minutos para reflexionar sobre el tema.
Forma de trabajo:
- Lectura individual (o en equipos de dos personas por computadora).
- En grupo (reflexión).
Documentos extra: http://es.wikipedia.org/wiki/Clasificaci%C3%B3n_nutricional_b%C3%A1sica

Acerca de la estructura y fisiología de la célula
Los modelos metabólicos
Enlazar un archivo o una web. –video potencias de 10-
2 Animaciones flash sobre células
Comprender la estructura y función de las células en cuanto a sus características más sobresalientes para así caracterizar su metabolismo.
Descripción Organizar información respecto a la estructura de las células para posteriormente ubicarlos en el medio en que se realizan los procesos estudiados respecto a la diversidad de metabolismos.
Instrucciones:
- Observar el video potencias de 10, comentarlo en equipo y escribir reflexión en el espacio correspondiente.
- Revisar las animaciones sobre célula eucarionte, para comprender: orgánulos membranosos propios de la célula: envoltura nuclear y núcleo, nucléolo, retículo endoplásmico granular y agranular, aparato de Golgi y vesículas de secreción lisosomas, peroxisomas entre los más sobresalientes y compararlos con mitocondrias y cloroplastos.
Forma de trabajo:
- En equipos revisar el video y las animaciones para: ubicar a la célula en su contexto dimensional, y así caracterizar al procarionte a partir de la comparación con el eucarionte
- Elaborar un reporte
Documentos extra: Búsqueda de información complementaria tanto en la biblioteca como en línea para complementar su reporte.
Las bacterias y yo….. metabólicamente hablando.
Los modelos metabólicos
Presenter y foro y tarea subida de un solo archivo. –tres videos sobre descomposición de los sistemas vivos-
Evaluar la importancia de la actividad metabólica microbiana y la salud.
Descripción El alumno revisará los videos que se encuentran en esta sección, y contestará un cuestionario guía.
Participará en un foro para intercambiar puntos de vista respecto a lo aprendido.
Como actividad de síntesis realizará por equipo, un póster en el que integre los cuatro tipos de metabolismos aprendidos con imágenes, información, ejemplos. Los subirá como tarea y también como archivo adjunto en el foro.
Instrucciones:
- Observar los videos de acuerdo al cuestionario guía.
- Compartirá sus experiencias en el foro.
Forma de trabajo:
- Elaborar póster que represente las características de los cuatro tipos de metabolismos
Documentos extra: Búsqueda de información complementaria tanto en la biblioteca como en línea para complementar su reporte.
Productos:
- póster con las características de cada tipo de metabolismo
- al menos dos participaciones en el foro
Actividades complementarias
Información adicional
Wiki y glosario. En este apartado se realizarán actividades para coadyuvar a la comprensión de los temas a través de estas dos herramientas.
Descripción Cada alumno ingresará términos a un glosario, de preferencia con imágenes y respetando los derechos de autor. Se construirá un pequeño artículo con la integración de un wiki
Instrucciones:
- Buscar en la red definiciones a los términos clave e ingresarlos como entradas al glosario.
Productos:
- Al menos una participación en wiki
- Ingreso del al menos una participación en el glosario, ya sea ingresando entradas o editando las ya existentes.
¿Qué valoré acerca de esta unidad?
Proceso de evaluación
Questionnarie. Conjunto de cuestionamientos para evaluar si ha habido comprensión del tema
Evaluar si se lograron los aprendizajes comprensivos planteados al inicio de este módulo.
Descripción Cada alumno contestará los cuestionamientos que se plantean en este cuestionario.
Instrucciones:
- Se contestarán las preguntas y luego en el grupo se comentarán los resultados
Producto:
Realizar las actividades de evaluación y corregir posibles respuestas erradas.
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR Referencias contenidas en las dos estrategias
- Alberts, Bruce, et al. Molecular Biology of the Cell. 3rd. ed. Garland Publishing Inc. USA. 1994.
- Alexander, P., et al. Biología. New Jersey Prentice Hall.USA. 1992.
- Audesirk, Teresa, et al. La Vida en la Tierra, 6ª. Edición, Prentice Hall, México, 2003.
- Campbell, Neil A., et al. Biología. Conceptos y relaciones, 3ª, Edición, Prentice Hall, México, 2001.
- Curtis, Helena., et al. Biología, 6ª. Edición en español, Editorial Médica Panamericana, España, 2000.
- Kimball, J. W. Biología. Adison-Wesley Iberoamericana. México. 1986.
- Lodish, H., et al. Biología celular y molecular. 4ª ed. Médica Panamericana. México. 2003.
- Purves, William K., et al. Vida. La Ciencia de la Biología, 6ª. Edición, Editorial Médica Panamericana, México, 2002.
- Smith, C. A. y E. J. Wood. Moléculas biológicas. Addison-Wesley Iberoamericana. México. 1997.

angelcarballo-video

2010-08-01T23:03:00.000-07:00

Reflexión - podcast

2010-07-03T17:10:00.000-07:00

Click para reproducir

Una visión de lo que hay que cuidar

2010-06-26T11:36:00.000-07:00

¿Ubicas el CCHN, la FES Acatlán y el Bosque de los Remedios?

¿Qué te comunica esta imagen? es de tu entorno próximo

2010-06-26T09:44:00.001-07:00

Retratando mi México

2010-06-26T09:08:00.000-07:00

"Una Manera Distinta de Ver tu Ambiente"

Tema: El medio ambiente en mi México y en mis estudiantes.

Objetivo: Enfrentar situaciones ambientales para evaluar el grado de importancia de la conservación adecuada del medio ambiente tanto en el grado individual como colectivo.

Justificación: Ante la problemática ambiental y el poco impacto que el currículum formal a través de la formación de los ciudadanos, es necesario buscar estrategias que los sensibilicen en torno a la solución de dicha problemática.

¿Cuál es tu ambiente?

Archivos complementarios

2010-06-13T16:16:00.000-07:00

Podrás contar con esta información adicional diseñada específicamente para que completes la realización de tu trabajo en

www.biocch.net

Video de glucólisis

2010-06-11T19:31:00.000-07:00

El metabolismo

2010-06-11T18:38:00.000-07:00

Una célula es como un complejo laboratorio de bioquímica en el que tiene lugar el conjunto de reacciones químicas más intensamente concentrado que se conoce. Simultáneamente, unas moléculas se degradan y otras son sintetizadas de nuevo, a través de una intrincada red de procesos metabólicos, que operan en armonía, porque están impecablemente coordinadas y reguladas por diferentes enzimas, unas vías se ramifican, otras confluyen, muchas pueden discurrir hacia adelante o hacia atrás.

Con los términos en negrillas, elabora tu definición.

Esquema conceptual

2010-06-11T18:16:00.000-07:00

Las reacciones de la glucólisis

2010-06-11T10:12:00.000-07:00

Rutas Metabólicas

2010-06-09T06:26:00.000-07:00

Información que servirá para realizar una investigación acerca de la glucólisis

http://laguna.fmedic.unam.mx/~evazquez/0403/metabolismo.html

2010-04-26T16:14:00.000-07:00

Módulo 1-Actividad 4

2010-04-22T11:37:00.000-07:00

LA VIA GLUCOLÍTICA

Opción elegida

C. Presentación de información y procesamiento de datos: presentador

Materia: Biología III

Tema:

¿Cómo se explica la diversidad de los sistemas vivos a través del metabolismo?

Objetivo: comprenderá qué es el metabolismo, a través del estudio de diferentes rutas, para que reconozca su importancia en la diversidad biológica.

Reconoce que las reacciones químicas en los sistemas vivos están organizadas en diversas rutas metabólicas.

Habilidad elegida

Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet.

Descripción de la actividad

Liberación de energía a partir de la glucosa cuando no hay O₂ disponible.

Constructos

Relación entre glucólisis y respiración celular a través de los reactivos iniciales y los productos finales de las rutas involucradas: 1. glucólisis, 2. oxidación del piruvato, 3. ciclo del ácido cítrico y 4. cadena respiratoria.

El estudiante diseñará una presentación (usando Power Point) que cumpla con los siguientes requisitos:

ii.